简介:平均指标是统计研究中的基本指标之一,它反映总体在一定时间。地点、条件下所达到的一般水平。在研究总体水平,总体水平的变动以及两个总体水平之间存在的差别时,都要利用平均指标进行研究。例如,研究两个企业职工的工资水平状况时,要计算两个企业职工的平均工资进行比较,哪个企业职工的平均工资高说明哪个企业职工工资水平高。可以看出,统计平均指标是社会经济统计分析中广泛应用的一种综合指标。平均指标就其计算方法不同,分为算数平均数,调和平均数和几何平均数。一、算数平均数与调和平均数以前就有对统计中是否应有调和平均数这一指标的争论,其实不论是算数平均数,还是调和平均数,就其本质来说,都是总体标志总量与总体单位总量的比值。只不过是由于在这两个总量中缺少的资料不同而已,即在两个总量中缺少总体标志总量(即基本公式中的分子资料)时应采用算数平均数,若在两个总量中缺少总体单位总统(即基本公式中的分母资料)时,则采用变量值的倒数推出总体单位总量,计算其平均数,因此把这种计算方法称为变量值倒数的平均数的倒数,即调和平均数。而就其两种平均数的实质内容是完全相同的。因此,常把调和平均数作为算数平均数的变形使用。下面用两个例子加以说明:设某公...
简介:6月26日,广东省印发《关于全面推进金融强省建设若干问题的决定》(征求意见稿)。《决定》对广东省建设金融强省提出了总体目标:到2015年,金融业总资产将达200000亿元,增加值占GDP和第三产业增加值比重分别达到8%和15%以上。其他目标和要求还包括:金融服务实体经济能力显著增强,能适应社会融资规模增长与产业转型升级的需求;新建2个具有全国影响力的金融市场交易平台,直接融资比例提高到30%以上;金融服务社会民生的能力显著增强,保险深度和密度分别达到4%和3000元,社会建设、民生保障、中小微型企业、农村和欠发达地区的金融服务质量全面提升;
简介:科技和社会的发展.要求公民具备一定的数学素养。为此,我国的中小学教育提倡面向全体学生,争取使每个竖生都主动地学习数学、学好数学。然而,实际教学中,还存在相当比例的数学学习困难的学生(简称“学困生”),特别是职高。“数困生”更加普遍,如何将“教困生”进行转化?这是职高数学教师面临的严峻问题。俗话说万事开头难,很多学生对数学都感到枯燥无味,那么教师在课堂上怎样抓住学生的思绪、尽快地进入学习的高潮?本文通过创设生活情景,让学生参与操作,刺激学生思维活动,让学生面临一个似曾相似的问题,加强学习方法的指导,稳定学生的情绪,加强师生的心理交流,注重学习完成后的评价、反思等方法激发学生兴趣,达到转化目的。