简介:“目标教学”起源于美国的教育家布卢姆“掌握学习法”.1968年他首次提出只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生都能学习一门学科,达到高水平的掌握的观点,并在七十年代初就得到了社会的承认.这一理论是以群体教学为主的掌握学习思想,它的优点是能大幅度地提高学生的学习成绩,提高教师教好学的自信心,能克服教师讲课的随意性.“目标教学”大致可分为五个阶段:第一阶段是为掌握而学习进行的教学实验前的准备工作阶段;第二阶段是为掌握而定向阶段;第三阶段是进行群体教学阶段;第四阶段是为实施形成性测验阶段;第五阶段是为学生提供矫正教学或拓宽活动并予以小结阶段.
简介:中国长期封建社会历史中,发生过多次全国大规模农民战争。起义的英雅们叱咤风云,在广阔的土地上,演出了一幕幕威武雄壮的战争活剧,给统治阶级以摧毁性打击。他们高超的用兵谋略和指挥本领,由于封建史家的偏见和仇恨,没有也不可能被正面而又系统的记述下来。这份宝贵的军事遗产大多被淹没了,殊为可借!明末农民起义战争,是中国古代农民反抗地主阶级暴虐统治的武装斗争中,时间最长,规模最大的一次,在战略战术的运用上,达到了一个高峰。张献忠袭取襄阳,则又是明末农民战争善于机动作战的典型战例。弄清楚此战经过,分析双方胜负的原因,探讨其战略上的得失,对深入了解农民起义的军事活动规律,或许有某种典型意义。