简介：活动型学科课程是对高中思想政治课的新定位,可以尝试从"情境""议题""体验"三位一体的角度去构建活动型学科课程教学。情境源于生活,把学生引入情境中,在态度的感受中深入开展认知体验;议题凝练着学科课程的具体内容,又蕴含着价值判断,是推进学生认知、体验感悟的载体,引导学生自主探究、合作学习。学生"身临其境"或"心临其境",个体的亲身经历进一步加深了对自我与世界的认知,在体验-理解-认可的过程中教学真的发生。
简介：在西方哲学传统中,'情'往往被'知'(逻辑抑或理性)所专揽,将'努斯''理念''绝对精神'等概念作为更基本的哲学范畴。然而,在中国哲学传统中,'情'往往以'性'为限度,以'本体''天道''道德理性'等概念作为更基本的哲学范畴。方东美的生命本体哲学以其上下双回向的蓝图,破解近代科学的发展带来的挑战。在上下双回向的蓝图中,既有提升受原始评价性态度影响的生命精神的上回向要求,亦有落实掌握评价性真理的实践精神的下回向央浼。因之,关于方东美'情境'关系的辨析可以很好地回应进化论揭穿论证所带来的挑战。
情境·议题·体验--活动型学科课程的实践
进化揭穿论证的回应——基于方东美“情境”关系辨析
