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  • 简介:WDMMulticast的关键问题是如何在WDM层建立组树.本文深刻分析WDM网络上实现组所面临的难题,并指出其与传统的IP组的区别.在此基础上提出了两种可行的WDMMulticast方案.一种是对现有组协议不加修改,但是需要增加一个中间层来实现WDM层组树的构建;另外一种修改现有组路由协议,使其充分考虑到WDM层的光分路能力,并设计新的波长路由分配算法来建WDM层组树.本文对这两种方案详细分析并以目前广泛使用的DVMRP协议[1]为例来说明它们各自的特点.

  • 标签: IP组播 Multicast 组播路由协议 WDM网络 DVMRP 组播树
  • 简介:提供了一种以一对多的方式发送数据的有效通信机制,它没有为上层提供任何服务质量和投递保证。为了提高其可靠性,设计了大量的可靠多协议,但设计一种适合各种应用情况的多协议是不可能的。文中针对C/S架构、在双机热备系统中,设计了一种简单弹性可靠多协议(SFRM)。

  • 标签: 简单弹性可靠多播协议 多播 否定确认 打包策略 插播机制
  • 简介:<正>像在接受之前所有采访时说的那样,快CEO王欣在回答本刊记者提出的"为何推出快大屏幕"时,依旧抛出了"缘起盛大"这样的说法。这无疑为快大屏幕的出生蒙上了一层老将重拾旧梦的英雄主义色彩。而快大屏幕想要突围可谓不易——前有一年前乐视TV在京高调面世;后有几经夭折的小米盒子今年终于要在所谓"米粉节"(4月9日)正式发布。

  • 标签: 互联网市场 王欣 游戏平台 盛大盒子 前有 优酷
  • 简介:针对单组多系统中波束赋形设计问题,提出了一种新优化目标,即加权和速率。尽管建立的优化问题为非凸问题,但可利用最优解特性将其转化为等效的凸问题。推导出部分特殊场景下最优解的闭合表达式,并针对一般场景提出了一种基于加权和速率的多系统波束赋形算法。最后,通过仿真验证了该算法有效性。与现有算法相比,该算法在选取合适权重时可有效提升系统中用户的最低速率、平均速率及公平性。

  • 标签: 波束赋形 多播 加权和速率 凸优化
  • 简介:IP组技术实现了IP网络中点到多点的高效数据传送。因为组能够有效地节约网络带宽、降低网络负载,所以在实时数据传送、多媒体会议、数据拷贝、游戏和仿真等诸多方面都有广泛的应用。文章简要介绍了组的基本概念,并阐述了一种基于组技术的支持多平台的通信软件解决方案。

  • 标签: 组播 IGMP MAC地址 套接字
  • 简介:摘要在现代网络信息时代刑事诉讼中电子数据的地位和作用越来越明显,它既不属实物证据也不属言词证据,而是具有独立地位的“第三类证据”。电子数据以其存在形态和取证模式的特殊性,其收集和使用对传统刑事诉讼规则带来了巨大冲击和挑战,有必要以电子数据收集和使用为基础对现有部分刑事诉讼规则进行变革。

  • 标签: 电子数据 刑事诉讼规则 隐私权
  • 简介:摘要互联网促进了创空间的快速发展,形成了多种商业模式,增加了运营风险。而兴趣型创空间是众创空间的基础,探索互联网下兴趣型创空间的运营模式能为创新创业提供活力。文章结合国外经验和国情探索互联网下兴趣型创空间的运营模式,在创空间的构建要素、管理模式、资金来源和发展模式四个方面进行比较分析,得出创空间的运营的一些基础性建议。

  • 标签: 创客空间 运营模式 互联网
  • 简介:电子设计自动化领导厂商思源科技与联华电子于4月17日共同宣布,即日起将提供已通过晶圆专工验证的Laker^TM制程设计套件(PDK)予联华电子65nm制程技术使用。这项由双方共同合作发展的PDK,是为了满足双方共同客户在特殊设计与尖端制程上的需求。双方后续的合作将专注在提供一系列的Laker—UMCPDK上,使得设计团队能将不同产品以最快的时程上市。

  • 标签: 电子设计自动化 制程设计 芯片设计 套件 科技 合作发展
  • 简介:摘要:本课题通过分析总结创教育的内涵,结合职业技术教育军士学员和计算机基础课程特点,重构了符合创教育理念的计算机基础课程内容和案例。契合“双创”时代创新能力培养需求和学校“课堂革命向纵深推进”背景,结合我校计算机课程教学实际,融入“探究、实践、创新、开放、合作、分享”创教育理念,提出了“教员为主导、学员为主体、创新能力培养为主线”的设计型教学模式,为培养创新型高素质专业化新型军事人才打下良好基础。

  • 标签: 创客教育 计算机基础课程 教学模式
  • 简介:虽然我不是个日本动画发烧友,但是相信不少朋友部是是日本动画“机动战士”高达的爱好者,所以现在介绍的这款日本ELECOM机动战士.A.P.P系列鼠标有着非常吸引人的背景.它的设计师就是参与制作动画“机动战士高达-OO83”等的漫画家KATOKIHAJIME。

  • 标签: 光电鼠标 “机动战士”高达-0083 USB接口 产品设计
  • 简介:摘要实施创教育离不开传统知识的传授,但是创教育并非应试教育,他是教师重新赋予知识“生命”的过程,让“他们”拥有更丰富的“人生”,“活”的更加精彩。如何赋予知识“生命”呢?答案是智慧。知识是源于生活实践中技能的积累,而技能的提升或创新靠的是智慧,智慧很大程度上形成于应用知识解决实际问题的实践活动之中。知识源于生活,实践产生智慧,智慧促进创新。

  • 标签: 创客教育 知识 实践