简介： 【摘要】目的：结合妇科肿瘤患者的实际护理要点及常规方式，讨论PBL教学法的可行性。方法：研究经讨论后于2022年1月-2022年9月实行，在妇科现有护生信息中遴选出40份，且所属信息均参与妇科肿瘤临床护理教学，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的教学措施分为PBL教学法、常规教学，比较项目以教学成绩、教学评价为主。结果：研究组在过程中对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组在过程中对相关教学目标的阶段性完成度及护生在各个环节内所表现出的教学参与性，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：PBL教学法对护生现阶段护理查房做出了科学指导，提高了教学成绩和质量。

简介：【摘要】目的：结合妇科肿瘤患者的实际护理要点及常规方式，讨论PBL教学法的可行性。方法：研究经讨论后于2022年1月-2022年9月实行，在妇科现有护生信息中遴选出40份，且所属信息均参与妇科肿瘤临床护理教学，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的教学措施分为PBL教学法、常规教学，比较项目以教学成绩、教学评价为主。结果：研究组在过程中对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组在过程中对相关教学目标的阶段性完成度及护生在各个环节内所表现出的教学参与性，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：PBL教学法对护生现阶段护理查房做出了科学指导，提高了教学成绩和质量。

简介：【摘要】：目的：分析人性化护理应用再核医学检查患者护理中的临床效果。方法：选择本院2021年8月-2022年8月本院收治的60例需要进行核医学检查患者作为研究对象，电脑随机分配对照组与观察组，对照组患者采取常规护理，观察组患者采取人性化护理，对比两组患者的各项指标数据变化。结果：观察组患者临床效果明显的比对照组高，p<0.05结；观察组患者护理质量评分均比对照组高，p<0.05.结论：人性化护理 应用在核医学检查患者护理中临床效果明显，可改善患者负面心理状态，提高护理质量，使患者积极配合医护 人员完成相应治疗。

简介：

简介：【摘要】目的：探究个性化护理对提高风湿免疫病患者满意度的效果分析。方法：甄选2022年3月～2022年12月本院收治的风湿免疫的患者130例。依据门诊就诊的单双号进行随机分组，分为实验组和常规组，每组各为65例。对照组应用常规护理，实验组应用个性化护理干预。对比两组护理满意度和疼痛评分情况。结果：在护理满意度方面，实验组优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。疼痛评分方面，实验组低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床中对风湿免疫科的患者实施个性化护理的干预，缓解患者的疼痛感，有助于护患关系的和谐发展，值得推广。

简介：【摘要】目的 研究脑梗死合并吞咽障碍患者接受延续护理联合针灸的康复效果。方法 选取2022年2月——2023年3月出院的脑梗死合并吞咽障碍患者50例，将其随机分为两组，25例每组。两组患者均接受常规护理和针灸康复治疗，观察组增加实施延续护理，评估比较两组患者的吞咽功能和依从性。结果 干预后两组的吞咽障碍均有改善，观察组干预后的洼田饮水试验评分小于对照组（P＜0.05）；观察组的康复依从性高于对照组（P＜0.05）。结论 对脑梗死合并吞咽障碍患者实施延续护理联合针灸康复治疗的效果显著，既可以改善患者的吞咽功能，又可以提高患者的康复依从性，有借鉴意义和推广价值。

简介：[摘要] 目的 探究微课教学法对血液肿瘤内科实习护生考试成绩及评判性思维能力的影响。方法 选取2022年9月-2023年10月在本院血液肿瘤内科实习的护生60名，以随机数表法分为两组，即对照组（n=30）、观察组（n=30）；对照组护生接受常规教学法，观察组护生接受微课教学法；于教学结束时，评估并比较两组理论及实践考试成绩、评判性思维能力评分。结果 观察组理论及实践考试成绩、评判性思维能力评分均高于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论 微课教学法能够提高血液肿瘤内科实习护生考试成绩，提升评判性思维能力。