简介：

简介：摘要：随着教育改革的推进，互动教学模式得到广泛运用，并深受师生喜爱，在小学体育教学中引入师生互动教学模式，不仅可以改变学生对体育教学的刻板印象，还能激发学生对体育知识的学习兴趣。因此，文章将从小学体育教学师生互动意义入手，重点研究在小学体育教学中加强师生互动的策略。

简介：摘要：社会经济的不断发展，对于水利工程方面的建设有一定影响，在目前新时代的不断发展，优化水利工程的建设程序是工作的重点，因为随着大众们生活水平的提高，对于水资源方面的需求也越来越高，水利工程也需要根据现代化的需求来提升自身的建设程序和发展质量。在对水利工程建设程序进行化时，需要结合原有的水利工程自身的建设程序来进行改进，要具体的分析水利工程的建设过程，对水利过程的特点来进行多方面的探讨，促进水利工程建设程序的发展。

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简介：内容摘要： “互联网+教育”的飞速发展正对教育产生着深入骨髓的影响，它正以极大的影响力推动着新教育绿色生态的重建。它让教育从封闭走向开放，让优质教育资源重新配置和整合，更让班级管理效率达到了前所未有的新高度。在此情况之下，班主任要以全新的眼光审视传统的小学班级管理中存在的局限和弊端。以优化管理结构，提升管理效率为目的，对小学班级管理模式进行优化。以确保班级管理能取得事半功倍的成效。

简介：摘要：施工管理是建筑企业生产经营活动的基础。阐述了建筑装修工程加强施工管理的意义，并从3个方面说明如何做好施工管理。

简介：摘要：高等职业教育专业设置是人才培养的起始环节。通过实践考察，发现高职院校专业设置和区域产业结构匹配存在一些实际问题，如内生力不足、评价机制不完善、平台建设不够有力等。为解决这些问题，本文提出以下高职院校专业设置和区域产业结构匹配的路径：提供相应的政策支持，为高职院校专业设置提供良好的政策环境。注重培育内生力，提高高职院校自身调整专业设置的能力。打造产教融合平台，促进教育与产业的深度合作，提高人才培养的实用性。构建科学的评价机制和容错机制，以确保高职院校专业设置的持续优化。通过以上措施，期望高职院校能够更好地与区域产业结构匹配，培养出更多符合社会需求的高素质技能人才，为区域经济发展做出更大贡献。

简介：摘要目的探讨左心室电激动延迟程度（LVED）及右心室与左心室起搏位点的距离（DRLV）在优化左心室起搏位点中的应用及疗效。方法选取2014年1月至2018年1月在北部战区总医院接受应用左心室四极电极进行心脏再同步治疗（CRT）的心力衰竭患者，测量其左心室4个起搏位点的LVED及DRLV。按如下流程优化选择左心室起搏位点：（1）避免膈神经刺激（PNS）；（2）合适的起搏阈值；（3）避开心尖部起搏；（4）选择最大LVED；（5）选择最大DRLV。按流程选择左心室起搏位点进行CRT，统计左心室四极电极置入的靶血管分布情况。记录术后6个月随访时患者的双心室起搏百分比；比较患者术前及术后6个月的QRS波时限、左心室收缩末容积、左心室射血分数、左心室舒张末内径、6 min步行距离、纽约心脏病协会（NYHA）心功能分级，并统计CRT术后有应答及超声心动图检查有应答的患者比例。结果入选29例心力衰竭患者，男性19例（66%），年龄（61.7±7.6）岁。扩张型心肌病17例（59%），缺血性心脏病12例（41%）。所有患者均成功置入左心室四极电极至靶血管内，且4个起搏位点亦均在靶血管内，侧静脉15例（52%），前静脉2例（7%），后静脉11例（38%），心大静脉侧分支1例（3%）。术后6个月双心室起搏百分比均大于95%。以最大的LVED及最大的DRLV作为依据选择左心室起搏位点的患者分别有19例（66%）和4例（14%）。最终29例患者中，有5例（17%）以D1作为起搏位点，5例（17%）以M2作为起搏位点，7例（24%）以M3作为起搏位点，12例（41%）以P4作为起搏位点。10例（34%）患者应用了传统双极电极具备的起搏位点（D1、M2），19例（66%）患者应用了左心室四极电极特异的起搏位点（M3、P4）。29例患者术前QRS波时限、左心室收缩末容积、左心室射血分数、左心室舒张末内径、6 min步行距离、NYHA分级分别为（171±24）ms、（231±79）ml、（28±5）%、（74±11）mm、（294±103）m、（3.2±1.0）级；术后6个月分别为（130±12）ms、（158±73）ml、（36±10）%、（66±12）mm、（371±86）m、（1.9±0.5）级，均较术前明显改善（P均<0.001）。CRT术后6个月应答率及超声心动图检查应答率分别为97%（28例）、83%（24例）。结论左心室四极电极的4个LVED和DRLV可用来选择左心室起搏位点，且以最大LVED及DRLV作为依据选择起搏位点，CRT应答率较高。