简介:摘要:伴随“双减”的有效落实,学生的课余时间多了,可以用来提升语文素养。提升初中生的语文素养从哪里抓起?从《义务教育语文新课程标准》的学段目标与内容的要求来看,“识字与写字”能力的培养是放在首位的。因此,初中生就从培养“写字”能力开始。写好字是中国文化的继承。写字不仅是语文学习的开端,也是终身学习和发展所需的技能;写好字能培养情操,磨练意志,提高审美意识。在老师的方法指导和严格要求下,尤其是一个个的面批后,多数同学已经知道了书写的重要性,甚至有同学已经从一手好字获得的表扬中,开启了自信人生。
简介:摘要:小学阶段的学生,正处于身体素质、骨骼肌肉、反应能力、体育技能的发展的奠基期,其体育教学的实效与质量,必然直接决定着学生的综合素养提升。而“双减”政策的出台,以及“双减”思想与理念在小学体育中的贯彻,使得“悦动”课堂的构建,则成为广大师生所普遍关注的重点与核心议题。其不仅是对传统体育教学模式与显著缺憾的切实改进与全面优化,更是对新时代体育教学趋势与导向的完美践行。而且,通过“悦动”课堂的引领,小学体育教学的针对性与实效性必然会切实提升,其对于学生的身心健康与全面发展自然会带来更为积极而重要的推动作用。基于此,教师应以深度落实“双减”要求为统领,来加强对小学体育“悦动”课堂的构建与“悦动”生态的营造。本着以“快乐,兴趣,欢悦”为引的育人导向,来加强对体育游戏、媒介资源、多元活动等的设计与实施,使其以多种方式、途径、手段被迁移至小学体育教学领域。来激发学生的体育兴趣,丰富学生的体育体验,提升学生的体育技能。以通过对“悦动”课堂的打造,为“双减”政策的落实,以及学生的身心健康而提供坚实保证。
简介:摘要:小学阶段是学生德智体美全面发展的关键期,也是学生思想认识与价值观念形成的奠基期。而德育渗透在小学体育教学中的实现,不仅可以丰富学校办学内涵,促使教学活动高质量开展、高效能发展,还可以从不同层面提升学生的人文涵养,帮助学生确立正确的人生观、价值观、世界观。尤其是进入新时代“立德树人”大环境内,德育渗透对小学体育教学的意义显得尤为显著。基于此,教师在落实小学体育教学指导与实践时,应从不同层面来加强对德育渗透的开展,将良好思想道德培养与正确价值观念塑造作为体育教学的主导,并在教学活动组织、开展、设计中加强践行。以促使学生在全方位、多角度教学途径与育人方式的引领下,来感知德育之内涵,体味德育之价值,获得全面发展与健康成长。
简介:摘要:为提高小学语文识字教学效果,需要小学语文教师制定符合小学生行为特点的教学方式,通过更加有趣的教学模式,开展小学生识字教学,提高小学生对文字学习的热情以及学习质量。生活化教学模式是一种将日常生活元素融入进课堂中的教学方式,可以将语文识字教学情景化的展现在学生面前,使学生的学习兴趣得到提高,因此本文便以语文识字教学中生活化策略的应用作为主要叙述内容,对教学策略的应用效果进行分析。