简介：摘要：情境教学法主要指的是在教学过程中创设一个具体现实的场景，将接下去所要表达的知识点放入到这一场景当中去，实现理论与现实的充分融合。这一教学法用在高中化学课堂当中，更加考验教师的灵活应用能力以及学生对知识的掌握程度。教师需要让学生们在情境中感受到知识的进一步具象化从而将理论与现实更好地联系起来。学生在逐渐适应情境的过程中也能够灵活地运用所学知识，提高自身能力。本文将围绕情境式的教学法展开论述，提出三点策略以深度探讨如何有效提升高中化学课堂效率。

简介：摘要：小学阶段，正是提高学生身体素养的重要时期，体育教学能够有效加强学生身体锻炼，培养学生耐挫意识，引导学生树立积极向上的人生态度和价值观。随着教育的不断改革，现下教育越来越注重促进学生德智体育美全面健康发展，越来越注重学生身心健康成长与发展。本文结合相关教学经验，探究小学体育课堂促进学生主动发展的常见策略。

简介：摘要：高中化学的知识点繁多，对学生逻辑性、实验性、灵活性都有一定的要求，因此不少学生都会感受到化学的学习十分困难，找不到科学的学习方法。因此，本文探究了教师提高高中化学学习效率和质量的方法。一方面，教师需要在课堂上优化自己的教学过程，提升课堂教学的学习效果。另一方面，教师也要用各种方式调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，让学生在有限的时间内高效地完成化学学习任务，感受到学习高中化学、收获化学知识的乐趣。

简介：摘要本文以茅洲河流域（宝安片区）水环境综合整治项目清淤及底泥处置工程为例，阐述了清淤工程联合测量工作机制建立要点，并通过应用实例说明联合测量工作机制取得的良好效果，对于类似项目联合测量工作开展具有一定的参考意义。

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简介：摘要以茅洲河流域（宝安片区）水环境综合整治项目—沙井街道污水管网接驳完善工程为例，论述了监理人员如何进行井下有限空间作业安全管理，对于类似项目安全管理具有一定的参考价值。

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简介：一、转嫁疑问转嫁疑问是指在言语交际中,闪避正面应答,对别人提出的问题不置可否,把疑问转嫁给第三者,自己坐收其利。在一次记者招待会上,一位日本记者在问及我国发展核武器情况时追问道:“听说中国要爆炸第三颗原子弹,你能告诉我具体时间吗?”陈毅说:“中国爆炸了两颗原子弹,我知道,你也知道。第三颗原子弹可能也要爆炸,何时爆炸,请你看公报好了。”原子弹何时爆炸,这本是中国的军事秘密,对这样明显不能直接回答的问题,陈救同志用顺水推舟、转嫁疑问的办法进行了巧妙回答,既坚持了原则,又使话语妙趣横生。二、不妨幽默一次王光英飞赴香港创办兴大实业公司时,受到各方重视,一下飞机就有记者找他采访。一位香港记者问道:“你带了多少钱来?”带多少钱属于商业秘密,不便作出正面回答。而不回答又会使双方难堪。怎么办?王光英见提问者是位女士,便郑重地说:“对女士不能问岁数,对男士不能问钱数。小姐,你说对吗?”一句幽默的答语,既回避了问题,又不损彼此身份,充分显示了王光英的机敏。

简介：被告人张某系Ａ市郊区信用股份联社解放信用社下属一个储蓄所的负责人兼会计。从１９９０年８月至１９９６年４月，张某利用作负责人兼会计职务之便，采取盗用储户帐户空支、空转存款及利用假定期存单等手段套取现金，作案１６起，将“公款”１４万元占为己有；采取虚设帐...

简介：冒名贷款定何罪陈新生张某系某市工商银行信贷员。１９９７年４月初，张某见股市火爆，想入市赚钱。经人介绍以２分的利息向个体户谢某借款５万元，约定半年后还款。张某用５万元入市炒股，结果被高位套牢。眼看借款期限将至，谢某催索又紧，“割肉”又很不合算。张某遂萌...