简介：摘要课堂是学生学习和掌握知识的主渠道，为了使学生能在课堂上做到有效甚至高效的学习，老师必须从备课入手，环环相扣，步步为营，努力构建乐学、高效的数学课堂。

简介：摘要随着我国教育事业的不断发展，小学教育，作为教学工程中的基础性工程，得到了教育教学相关人员的高度重视。课堂教学效率的提高，需要教育教学工作者的思想改变与方法改革。小学数学，是当代小学教育体系中的重要组成部分，对于学生思维能力的形成有着重要的促进作用。课堂导入是课堂开始的第一步，一个良好的开始会作用于小学数学课堂效率的提高。因此，本文以探析小学数学课堂的导入艺术为题，对小学数学课堂有效的导入方法进行分析与阐述。

简介：论文摘要

简介：摘要语言在课堂教学中发挥重要作用，知识需要依靠语言来传递，师生之间的沟通与交流也离不开语言，更重要的是不同的语言应用方式将会使课堂教学产生不同效果。小学数学是小学阶段的一门重要学科，提高小学数学课堂教学语言艺术，能够有效提高小学数学课堂教学的有效性。

简介：

简介：　　摘 要：音乐课程是实施小学素质教育的关键组成部分，其不但能够充实学生个体的艺术相关知识，更能提升学生个体的艺术素养，在道德品质方面有极为关键的作用。合唱是一门较为高雅的艺术表现形式，尤其是小学生的合唱，更是被称之为天籁之音，在合唱过程中，学生既能够获得美好的熏陶，更能够培养学生的团结意识与合作精神。基于素质教育中的先关要求，增强对小学生班级合唱的实际教学，能激发学生参与学习的兴趣与热情。 

简介：　　摘 要：音乐课程是实施小学素质教育的关键组成部分，其不但能够充实学生个体的艺术相关知识，更能提升学生个体的艺术素养，在道德品质方面有极为关键的作用。合唱是一门较为高雅的艺术表现形式，尤其是小学生的合唱，更是被称之为天籁之音，在合唱过程中，学生既能够获得美好的熏陶，更能够培养学生的团结意识与合作精神。基于素质教育中的先关要求，增强对小学生班级合唱的实际教学，能激发学生参与学习的兴趣与热情。  　　关键词：小学时期 音乐课程 班级合唱 教学实践  　　合唱一直都被年纪较小的小学生所喜爱，小学生喜欢其音乐艺术的表现形式，其能为学生带来音乐艺术的熏陶，提升学生的艺术素养，特别是在音乐课程的实际教学中，班级合唱是其他音乐形式无法比肩的。综合实际教学，班级合唱在中小学中获得蓬勃发展。针对小学时期音乐课程的合唱教学来讲，其具有极为关键的作用。  　　一、激发学生参与音乐课程学习的兴趣与热情  　　小学时期的音乐合唱教学重点就是要聆听和发声，倘若教师一直都停留在基础技能的讲教上，时间久了学生就会失去学习音乐知识的兴趣与热情。鉴于此，教师一定要深入探究学生个体的实际情况，使用切实有效的教学方式，激发学生学习合唱的兴趣与热情。  　　（一）對教学方式进行创新  　　作为小学时期的音乐教师在基于教材内容为学生进行讲解的时候，可针对小学生的身心发展特进行施教，在小学生的严重，所有事物都是有生命的。教师在为学生讲解合唱相关知识的时候，可基于学生的这一心理特征，使用幽默、生趣的语言来阐释合唱练习相关的要求。幽默而生趣的教学语言具有神奇的魅力，能够激发学生内心当中的仰慕，激发学生参与合唱学习的兴趣与热情。所以，在实际教学中，教师要精心做好备课准备，针对学生的具体情况准备教学内容，合理设计相关的教学活动，在实际教学中基于幽默、生趣的语言来感动学生的内心，引导学生进入到合唱练习的氛围党总，使学生意识到合唱是生动而趣味的。  　　（二）基于提问的方式引发学生的深思  　　问题是形成意识的前提，作为一个教师在提出问题的时候要有针对性，并且要及时引导和启发学生进行回答，基于提问扔学生参与到音乐合唱学习当中，当学生学习音乐符或者五线谱的时候，教师可以向学生提出一些问题：音乐符像什么？五线谱又像什么？并且引导学生进行交流探究，基于此教师抽选学生来回答问题，教师及时进行补充，学生会回答出很多中答案：音乐符像小蝌蚪、豆芽菜，五线谱像是楼梯等等，这样的提问与回答能够深化学生对音乐符以及五线谱的记忆。  　　二、为营造良好的教学环境  　　合唱属于一门技术性偏强的音乐知识，其要求学生在实际学习中要坚持练习，这样才能够使学生将相关知识、技巧等记住，并且加以灵活运用。小学时期的学生，身心发展决定了其难以长时间将注意力集中在一件事情上，其极易被事物表象上的特点所吸引。因为学生更加细化自由、生趣、新鲜的事物，在实际教学中，教师要为学生营造出其喜闻乐见的教学情境，营造出练习和声的环境，使学生处在一个多声的环境当中，真实地感知到多声的魅力。教师在为学生营造教学环境的时候，一定要兼顾到教材内容与学生个体的学习情况，基于现实情况进行因势利导，使学生能够感知到合唱学习中的快乐与成就感。在为学生讲解《让我们荡起双桨》合唱相关知识的时候，可使用多媒体工具为学生播放教材内容相关的课件视频，为学生营造出真实的教学情境，让学生在这样的教学情境中进行合唱学习，会收到意想不到的效果。  　　三、针对学生个体的实际情况进行因材施教  　　音乐班级合唱同校合唱团有极为显著的差别，学校合唱团中的学生通常都是各个班级中选拔出来的精英唱手，其各方面的条件都非常良好，并且音乐能力也是不相伯仲的。可是，在普通班级当中，所有孩子的嗓音、音乐能力等都并不理想，很多孩子还有可能会是五音不全的，这要实现班级合唱是有很大难度的。而小学时期的音乐教师，一定要意识到学生个体间存在的差异，用良好的心态来面对所有孩子，捕捉孩子身上细微的闪光点，抓住所有可以试试教育的契机，激发学生参与学习的信心与激情，这有助于学生积极学习心态的培养。比如，那些嗓音条件不好的学生会吹哨子，教师可让其使用口哨进行配乐，节奏感好的学生可以使用打击乐器为合唱伴奏等等，用这样的方式确保班级合唱教学的实施，激发学生参与合唱学习的积极性，实现更为优质的教学成效。  　　结语  　　总而言之，强化小学时期音乐班级的合唱教学，对合唱教学的理念与模式进行创新，这是新课改的要求，同时也是提升小学时期音乐课教学质量的有效措施。小学时期的音乐教师，要结合学生的身心发展特征，基于对小学生学习合唱的兴趣与热情，搜集学生喜欢的教学资源，使用多种教学方式，为学生创建更为生趣的教学环境，让学生在舒适的环境中进行学习，彰显出合唱教学的青春活力。  　　参考文献  　　 [1]肖逸婷 .小学音乐班级合唱教学实践研究 [J].西部素质教育， 2017， 3（ 23）： 249.  　　 [2]王亚红 .小学音乐班级合唱教学实践研究 [J].学周刊， 2017（ 04）： 175-176. 

简介：　 　摘 要：随着社会的变迁，口语交际成为社会生活中必不可少的一部分，小学语文对于培养小学生口语能力具有非常重要的作用，在很多方面实践才是检验真理的唯一方式。小学阶段是学生学习最基础的一个阶段，小学的学习对以后的成长具有至关重要的作用。所以在教师在小学阶段时，应该引领学生在语文课阅读方面的教学上多进行口语交际的锻炼。本文主要探讨了学生口语交际能力的重要性，提出了如何培养学生口语交际能力的几点意见。  　　关键词：口语交际能力 ;锻炼 ;阅读 ;小学语文  　　在社会生活之中，口语交际能力是非常重要的一项能力，如果表达能力不强，在这个日益竞争的社会里你会失去很多的机会。实用主义发达的今天，口语交际能力的提升已刻不容缓 [1]。因此在小学语文课程中，口语锻炼应当重视起来，让语文课堂上的语文阅读和口语交际能力的锻炼变的常态化，本文就小学语文阅读教学进行分析，为了让学生将来有良好的口语交际能力。  　　一、口语交际能力的重要性  　　（一）符合时代的发展  　　口语交际能力是现代人在社会发展和日常生活的必须能力，口语交际能力是人际交往中的基础，当一个人口语交际表达强的时候，他成功的机会就会越高，获得的人脉也会越广。  　　（二）符合小学语文的发展模式  　　在小学阶段，我们就对学生的口语交际能力极为的重视，学生的口语交际能力从小打下坚实的基础，这会对学生以后的升学就业都会提供极为重要的帮助，语言的能力包号口语与书面两个方面，现在为适应素质化教育的需要，两头并进尤为关键，口语交际能力必然是小学语文课堂上锻炼的一大要点。  　　（三）提升学生人际交往的能力  　　在物欲横流的今天，社会上人与人之间好像更加的冷漠，小学语文的教学主要是为了提高学生听、说、读、写的能力。在听说读写的过程中通过口语交际的锻炼，可以为学生以后步入社会打下坚实的基础。  　　二、在小学语文阅读学习中提高学生口语交际能力的方法  　　（一）课前的准备工作  　　课前准备工作是非常重要的工作，机遇都是留给有准备的人的，只有准备好了事情才会做的游刃有余。将口语交际能力融入日常的小学语文阅读教学生活之中，要准备的工作有很多，教师在选择阅读材料时不仅要考虑小学生的兴趣特点，还要考虑到小学生的口语锻炼的需要。不过为了锻炼学生们的口语交际能力老师可以适当的准备一两次辩论会或者让学生自己扮演的话剧表演，以促进学生口语交际能力更好的发展。  　　（二）注重听、说的锻炼  　　在口语交际能力中，听的锻炼非常重要，在人与人的交往过程中，与他人交流时，首先要听懂对方说的话才能与别人交流。在教导学生的过程中老师要灵活的运用各种音频视频播放工具，是学生能够抓住听和看的内容重点 [2]，由老师对学生进行引导使学生能够用语言描绘出故事的情节，借此来判断学生语言表达的能力，在教学中教师要对进行学习锻炼的学生以鼓励与赞美，打消学生心中紧张的情绪。  　　（三）营造轻松欢快的学习氛围  　　过去的教学方式大多比较严肃，这样会使学生的压力比较大，情绪比较紧张，这会极大的影响学生的语言训练 [3]，我们可以加入很多那个年龄段学生喜欢的因素，使学生在一种欢快的学习氛围中进行学习，这有利于学生消除紧张的情绪，更好地与老师进行教学上的互动。老师还可以进行情景互动式的教学，这更有助于学生的口语交际能力的提升。  　　（四）注重语言知识的积累  　　在日常的学习生活之中，有的学生虽然可以说很多的话，但是对于老师提出的问题无法用语言有逻辑的表达出来，这是因为学生的语言表达能力不行，平时语言知识积累不够充分，老师应该让学生增加对语言知识的积累，使学生通过多交流的方式来提升自己的口语表达能力。可以为学生推荐一些经典名著，既能使的知识视野拓宽，还可以学习到名著中的语言表达，可以让学生阅读之后对教师讲一下自己的感受，多鼓励学生，让学生能够轻松的提高自己的语言表达能力。  　　（五）行之有效的批评与鼓励  　　对于小学语文来讲，要使学生具有良好的的口语交际能力，就要对学生的各项表现及时的予以评价，让学生知道自己那方面不错可以继续保持，知道自己那方面不足需要及时改正，批评也要以一种温柔的手段进行。要让小学生的课堂变得丰富有趣，使学生乐于接受老师的授课方式，是学生在课堂上积极活跃上来，更好地在课堂上锻炼自己，在课堂上提升小学生的口语交际能力。  　　（六）注重语言的实际应用  　　学校与家庭共同为学生创造尽可能多说话多锻炼的机会，使学生在丰富多彩的活动中提升自己的口语表达能力 [4]。课堂上的时间毕竟是有限的，学生口语交际能力的锻炼不应该仅仅的局限在课堂上，要在社会上生活中积极的运用语言能力，通过课堂学生能够获得学习语言的基础性的知识，通过社会生活实践的作用，使学生的语言能力得到较高层次的发展。  　　三、结语  　　本文从对口语交际能力的重要性三方面的剖析，口语交际能力在以后对于学生学习成长绝对有很重要的作用。对于在小学语文阅读中提高学生口语交际能力从六个方面进行培养，为增强了学生的口语表达能力，以促進学生更好的发展，献计献策，希望带给以后的教育工作者以些许借鉴。  　　参考文献：  　　 [1]钟玲 .小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养研究 [J].中国校外教育， 2019（ 26）： 70-71.  　　 [2]庄明雅 .小学语文教学中对学生口语交际能力的培养 [J].学周刊， 2019（ 14）： 39.  　　 [3]温晓丹 .关于在小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的有效锻炼策略研究 [J].课程教育研究， 2019（ 01）： 68.  　　 [4]韩姗姗 .小学语文教学中对学生口语交际能力的培养 [J].中国校外教育， 2018（ 07）： 63+70.