简介：摘要症状学及病史采集是诊断学学习的重点。随着诊断学教学水平的提高，学生基本可以高效地掌握临床问诊从主诉到家族史的标准流程。然而，由于没有系统学习疾病，大部分学生难以形成具有针对性、逻辑性及思辨性的问诊思路，故难以写出反映自己诊断、排除疾病思维过程的现病史。本文总结了当前症状学的教学特点及缺陷，并提出了引入疾病临床表现及问诊实例的症状学教学新思路。
简介：摘要目的探究当前八年制临床医学专业通识教育阶段大学英语课程实施现状及存在的问题，并结合现状提出改进措施。方法通过问卷分析及访谈的方式对四川大学华西医学中心从事八年制双语课程教学教师、四川大学外国语学院从事八年制大学英语课程教学教师及部分教务管理教师进行调研，分析教学中存在的问题及探索改进措施。结果学生对大学英语课程重视程度较高，但任课教师反映学生的参与度较低。整体上，大学英语课程教学效率较低，亟待改进。结论八年制大学英语课程实施效率不理想，原因来自教师、学生双方，需从两方面进行改进。
引入疾病临床表现的症状学及病史采集教学现状及改革探究
八年制临床医学专业大学英语教学现状评估及改革展望：以四川大学为例
