简介：【摘要】目的：探讨麻醉护士主导的护理干预在手术室中的作用效果。方法：选自本院2021年5月至2022年5月进行手术治疗的320例患者作为观察对象，按照不同的手术方式进行分为实验组与对照组，实验组实行麻醉护士主导干预护理进行手术，对照组实行常规方法进行手术，观察并对比两组患者在手术中发生的不良情况，麻醉清醒时间，清醒后出现的术后不良反应情况。结果：实验组在术中出现的血压下降，心率减慢，痛觉消失的发生率低于对照组，对比差异有统计学意义（p＜0.05）；以及清醒后出现的术后躁动，恶心，呕吐，低氧症，支气管痉挛等不良反应发生率均低于对照组，差异不大，没有统计学意义（p＜0.05）。结论：麻醉护士护理干预配合进行手术，能有效降低术中与术后的不良反应，使患者得到安全的医疗保障，具有较好应用价值。

简介：摘要：目的：深入细致的分析和研究手术室护士在全身麻醉手术中的护理配合效果。方法：选择在2021年5月到2022年5月前收治的全身麻醉手术患者共计有76例，随机的分为两个组别，分别是常规护理组（普通护理）和特殊护理组（全方位护理），每组38例，比较护理结果。结果：特殊护理组麻醉配合度为（6.37±2.04）分、麻醉清醒时间为（9.05±1.67）min、患者躁动评分为（0.64±0.13）分，特殊护理组麻醉配合度、麻醉清醒时间、患者躁动评分比常规护理组优；特殊护理组总满意率为97.36%，常规护理组为81.57%，护理满意度比常规护理组高，相关数据有明显差异（P

简介：摘要：目的：探讨围术期手术室护理与麻醉工作配合的重要性。方法：选取本院2022年2月至2023年2月接受手术治疗的患者80例平均分入研究组（围术期手术室护理与麻醉工作配合）和参照组（常规护理），对比护理结果。结果：研究组护理满意度高于参照组，并发症发生率低于参照组（P＜0.05）。结论：围手术期手术室护理与麻醉工作配合，能够提高手术效果，减少并发症的发生，值得推广。

简介：摘要：当下，随着计算机的发展，微课已经全面地运用到初中数学教学中。初中数学抽象、逻辑性强难以理解，因而学生兴趣不高，甚至产生畏惧心理。而借助于微课的应用，较低的对这些问题进行了解决了，激发了学生兴趣，学习难度也得到了有效降低。如何更好的构建与应用微课是当下初中数学教学应当思考的问题，切实发挥出微课作用。

简介：摘要：目的：探究个性化健康教育用于心肌梗死病人心脏康复护理中的临床效果。方法：取86例心肌梗死病人（2020年3月～2022年3月）作为观察对象，按护理模式分组，对照组（43例）行常规护理，试验组（43例）行个性化健康教育，组间比较其护理后的认知、自我效能、情绪、生活质量、护理满意度、不良事件发生率。结果：与对照组相比，试验组病人护理后的病因及疾病症状、常见并发症、饮食知识、药物知识、危险因素等疾病相关知识认知度分值更高，SAS、SDS评分更低，GSES、SF-36、护理满意度评分更高，不良事件发生率更低，优于对照组，P<0.05。结论：个性化健康教育用于心肌梗死病人心脏康复护理中，可改善病人情绪，提升疾病认知、自我效能及生活质量，降低不良事件发生率，效果显著。

简介：摘要：在信息化时代背景下，教育行业要不断改革和创新，通过应用信息技术的形式，提高课堂教学质量。目前，微课教育在高中数学教学中广泛应用，教师通过微课视频对学生进行有效指导，讲解教材内容中的重难点，为学生提供模拟实验机会，微课视频相当于课件教学内容，针对性比较强，而且减少学生认知压力，提高教学质量和学生学习积极性。文章简要就高中数学课堂中微课教学的应用方法进行分析研究，以供参考。

简介：摘要：在信息化教育背景下，信息技术被广泛地应用于教育教学中，学生获取学习资源更加便利，而且学习需求越来越多元化。在此教育情形下，对于大学英语教学而言，除了顺应时代发展潮流之外，教师也需要正确看待信息技术。这样能高效利用信息技术，促使大学英语教学模式得以创新，以此为学生提供多元化教学内容，进而显著提高英语教学质量。基于此，本文对信息技术支持下如何创新大学英语教学模式展开探索，以供参考。

简介：摘要：社会在进步，时代在发展，我们现在已经进入了一个信息大爆炸的时代，各种新兴事物如雨后春笋般兴起，信息化潮流席卷全球。在这样的大背景下，教学信息化已经成为必然趋势，这不仅是因为信息化教学能给幼儿带来更多形象化、具体化的信息，也因为网上资源共享已经成为人们日常学习的一种基本手段。幼儿是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，教师要紧跟时代潮流，更新观念，把握教育方向，巧用信息化教学手段提高课堂教学质量，让信息化手段成为幼儿成长的阶梯。