简介：PISA2015、PIRLS2016和NAEP2015阅读素养评估借鉴了语篇学理论。三大阅读评估框架中的“text”或应译为“语篇”,框架所用语料的实质为语篇。三大评估语料的分类借鉴了语篇类型和语篇体裁理论。三大评估充分吸收了语篇分析理论,语文阅读教育改革也应输入语篇学理论。
简介：中国名校共同体的成立是新课程时期的一大教育事件。中国名校共同体陷入了学校教育哲学与教师个人教育哲学的迷路之境。共同体成员校正在失去自己的独特性;共同体学校课堂教学患上了一种流行性病症——假性主体症;杜郎口中学评价方法的效度偏低,学生中心主导的课堂教学未必能唤起学习者的兴趣,生本取向的模式会弱化教师的导学功能。作为杜郎口中学及其他成员校,应不断完善自己的教学模式。
简介：2003年，《普通高中语文课程标准（实验）》正式颁布；自2004年秋季起，高中语文新课程改革正式实施，目前全国多数省区已进入新课程实验区。近6年来，语文界许多专家、学者和一线教师密切关注课程标准、课程性质、课程目标、课程内容、选修课程、课程评价等方面的变化，并就新课程实施状况进行了评述，既有褒扬，也有批判。新课程改革将继续推进，我们要从经验总结转向理论体系的构建，而理论研究更要重视实践规则与操作程序。
语篇学视域下的国际阅读素养评估——以PISA2015、PIRLS2016和NAEP2015阅读评估框架为例
杜朗口模式的哲学反思
高中语文新课程改革研究综述
