简介:摘要:现阶段,信息科技在人们生产生活中的地位越来越重要,计算机的普及越来越广泛。因此,关于计算机的教学成了基础教育的重要内容之一,小学信息科技教学愈发受重视。教师在对小学生进行教学的过程中要注重教学质量以及教学方法,帮助学生培养计算思维和核心素养,采用问题驱动的教学方式,创新教学策略提高学生的学习兴趣,加强学生在课堂上的学习趣味性,必要时创造相应的学习情境,让学生能够更加投入到课堂学习状态之中,体验信息技术和现实生活的内在联系,帮助学生认识到学习信息技术和增强计算思维能力的重要性 。文章从小学信息技术课计算思维能力的培养价值展开,研究了小学信息科技教学中学生计算思维的生成策略,希望能为相关教学提供一定的实践参考。
简介:摘要:在核心素养教学的前提之下,最终的教学目标不仅是让学生们学习的文化知识,同样也需要引导学生们培养自我学习的能力。语文核心素养指的是学生的理解能力,审美鉴赏能力,语言运用能力和思维发展能力等。因此在语文课堂教学中老师应转变传统的教学理念,以提升学生核心素养为重点,优化教学方法和教学过程,注重学生思维力和学习能力的构建。同时通过打造有效的语文情景和实践活动,积极提高学生的语文核心素养。
简介:【摘要】目的:本文对重症肝炎病人采用人工肝血浆置换疗法,以探究其护理效果。方法:本次100例研究者,均是来自2020年2月~2021年,本院行人工肝血浆置换治疗的重症肝炎病人,将所有的研究者以字母划分方式细化为相同人数的两组,A组(常规护理)与B组(针对性护理),比较两组病人的发症情况并对病人焦虑情况进行评分。结果:在采取不同护理后,B组病人的临床效果优势显著;另外B组病人并发症发生率也比A组病人偏低,表明组间差异显著具有统计学意义。结论:根据以上表述,将针对性护理应用于重症肝炎病人治疗中,能够降低并发症发生率、缓解临床症状且效果明显,值得广泛应用。
简介:摘要目的探讨重组改构人肿瘤坏死因子(rmhTNF)治疗肺癌恶性胸腔积液的效果及安全性。方法选取2017年1月至2020年1月山西省煤炭中心医院血液肿瘤科收治的62例肺癌恶性胸腔积液患者,男33例,女29例,年龄(71.5±4.3)岁,年龄范围为65~90岁。采用随机数表法将患者随机分为顺铂组及rmhTNF组,每组31例,顺铂组采用顺铂治疗,rmhTNF组在顺铂组的基础上加用rmhTNF治疗,比较治疗4周后两组患者的治疗效果、治疗后生活质量、不良反应发生情况及生存期。结果rmhTNF组患者的缓解率[74.2%(23/31)]高于顺铂组[42.0%(13/31)],总生活质量[(70.56±6.71)分]优于顺铂组[(60.38±5.98)分],差异有统计学意义(P<0.05)。rmhTNF组患者出现4例不良反应,顺铂组出现6例不良反应。rmhTNF组患者无进展生存期、总生存期均长于顺铂组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论rmhTNF治疗肺癌恶性胸腔积液的缓解率高,生活质量好,值得在临床上推广应用。
简介:摘要初中综合实践课离不开教师的教学,因此教师指导是否有效是课程能否实现其价值和目的关键,本文论述了初中综合实践活动课教师指导存在问题及对策,供参考。