简介：整合式阅读教学可从微观、中观、宏观三个层面进行操作性的理解。在对整合式阅读教学的概念、价值、原则、依据的认知的基础上，展开整合式阅读教学行动研究．可有两个层面的实践。
简介：“在‘怎么教’上花样翻新，在‘教什么’及‘教到什么程度’上不甚了了，是课堂教学高耗低效的主因，也是经验取向的教学观在实践层面发展的必然结果。”现行语文课程标准缺乏翔实的课程内容”，“语言教学存在以教材内容代替课程内容的现象”，“一线教师难以按照选文类型的教学理论整合教材”。[日期望解决这样的问题，突破制约阅读教学质量提高的瓶颈．
整合式阅读教学的实践路径探究
区域开展整合式阅读教学行动研究案例初探
