简介:摘要目的分析2020年北京市某区安宁疗护服务终线调查数据,探讨该区安宁疗护服务现状和存在问题,并提出相应对策,为推动安宁疗护服务的发展提供参考。方法获取北京市某区4家三级医院和5家社区卫生服务中心填报的"2020年全国第二批安宁疗护试点地区终线调查表"的数据,填报时间范围为2020年1—12月。采用文本分析法分析安宁疗护模式、相关保障政策、安宁疗护团队、病例诊断分类、平均住院日和患者费用负担等,所有数据采用描述性分析。结果2020年,北京市某区9家医疗机构中仅4家三级医院开展安宁疗护的门诊、会诊和住院服务,9家医疗机构均未开展居家安宁疗护服务。4家医院从事安宁疗护的医师和护士分别为35人和40人;安宁疗护住院病例为267例,其中恶性肿瘤病例121例,占45.32%;安宁疗护患者平均住院日(40.0天)多于医院平均住院日(7.8天);安宁疗护患者日均住院费(3 428.7元)低于医院日均住院费(3 605.6元);安宁疗护服务项目尚未纳入医保支付范围,且相关保障政策不完善。结论北京市某区安宁疗护服务工作尚处于起步阶段,有关安宁疗护的专业人才队伍建设、相关配套政策等均不能满足该区安宁疗护服务需求。应加快发展基层医疗机构安宁疗护,搭建"医院-社区-家庭"三级照护网络,大力培养安宁疗护专业技术人才,建立健全医疗保障制度,以推动该地区安宁疗护服务的快速发展。
简介:【摘要】 良好的阅读习惯将伴随幼儿的一生,学前心理学中指出:2~3岁幼儿是积极说话的发展阶段,说话的积极性很高,语词大量增加,语句的掌握也迅速发展。这一时期是幼儿语言发展的关键期,而早期阅读是发展幼儿语言的重要途径之一。然而这个年龄段的幼儿注意时间短,易受外界环境的影响,情绪也极不稳定,有强烈的情感依恋,无规则意识等,利用图书区开展阅读活动适合他们这一年龄段的阅读学习。我班开展对小班幼儿进行有效利用图书区开展早期阅读活动,采取家园共同建的方法,培养了幼儿良好的阅读习惯及对阅读的兴趣。
简介:摘要:从幼儿的身心成长特性上看,该时期的幼儿在性格上相对活泼,并且对外界新奇事物具有较强的好奇心。从学习注意力的角度上看,大部分幼儿都难以长时间专注于一项事物的学习,这也与其身心成长特点有关。书写能力的培养影响到幼儿后续的书写习惯与学习态度,从而教师的引导具有一定作用。在以往的幼儿书写能力培养模式中,部分教师仅按照既定的模式与刻板的活动指导方法,使幼儿在较为严肃的书写活动中进行学习。幼儿时期的学习注意力难以长时间维持,并且当前学习活动缺乏趣味性时,幼儿的学习积极性也会受到较大影响。而生活活动的书写教育模式主要建立在现实生活的基础上,使幼儿结合自身的生活体验或者经历进行书写方面的锻炼,对于教师而言,基于生活化模式开展的书写指导模式,有助于主题内容的丰富,进而吸引幼儿更加深入书写活动的练习中。