简介：摘要物理教学借助于物理实验，对培养学生实际操作、动手能力有积极的作用，在平时的物理教学过程中，应该重视实验教学，切实地提升学生的实验操作能力。

简介：Visio提供了许多向导及宏工具．可以带领用户按部就班地完成各项创建图表或处理的例行任务。

简介：

简介：【摘 要】为了保证实验室在食品当中微生物检验方面有良好准确度 ,应认识到实验室方面能力验证的重要性 ,并能结合实验需要以及能力验证标准 ,制定科学的食品当中微生物检验方面能力验证方案 ,使实验室检验能力保持在较高水准 ｡本文就食品当中微生物检验方面能力验证进行了分析｡

简介：摘要：教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行科学教育契机的捕捉，从而能随时了解幼儿的兴趣所在，能从幼儿的兴趣出发，更有效地开展科学教育活动，并从中培养幼儿的科学探索能力。

简介：摘要随着新课改的不断深化，中职电工电子教学应该实施以创新为核心的教育改革，将实践教学作为学生创新能力的有效载体，从学习兴趣、参与精神、个性特征、团队协作、实践体验等角度培养学生创新能力。只有积极探索中职电工电子教学的特色教学方法，努力构建符合中职教育特色的人才培养教育体系，才能实现以创新能力为主的中职生综合素质的全面提升。

简介：摘要写作是英语教学一大组成部分，因此，值得深入研究。作者结合自身多年教学经验，同时借鉴同行优秀成果，特作以下探讨，权做引玉之砖，以期为英语写作教学有效性做出自身应有贡献。

简介：摘要：数学运算是小学阶段的基础，也是培养学生思维能力和逻辑思维的重要途径。因此，教师在此阶段的教学中要注重对学生运算能力的培养，通过灵活的授课方式与运算技巧的指导，提高数学教学效率。为此，教师要寻找合适的教学方法与培养路径，以促进学生运算能力的进步与提升。

简介：本文以广州市国有商业银行为案例，实证分析了商业银行抗利率风险能力的现状。文章认为，商业银行的利率敏感性缺口类型与当前利率的走势具有正向的相容性，并且从其在利率浮动过程中的控能能力和风险管理方法的运用来看，商业银行已具备了一定的抗利率风险的能力。但永久性缺口和贷款的中长期化问题仍应在风险管理中加以关注。

简介：“问题表征是指根据问题所提供的信息和自身已有的知识经验，发现问题的结构，构建自己的问题空间的过程，也是把外部的物理刺激转变为内部心理符号的过程”。在数学学习过程中，问题表征可以说是一种过程，即学生对问题的理解和内化；也是问题理解的一种结果，即问题在学生头脑中的呈现方式。学生问题表征能力的强弱对学习能力，特别是自主学习能力的形成至关重要；因其体现了学生的主动探索精神与思维的开放性，培养学生问题表征的能力也成为培养学生创新精神的必然要求，是新课程教学的重要任务之一。

简介：摘要：小学数学是小学阶段的一门重要学科，学习好小学数学对于培养小学生的思维能力具有重要的作用。小学数学与小学生的生活息息相关，因此提升小学生解决数学问题的能力在一定程度上可以提高小学生分析生活以及处理生活问题的能力。基于此，以下对新常态下小学数学解决问题能力的提升路径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要在越来越注重素质教育的今天，如何全面有效地推进小学语文教学能力的培养成为一个重要的课题。本文就从听、说、读、写四个方面来引发对教学的思考，并且阐述观点，以期能够做到面向广大学生，全面提高小学语文教学质量。

简介：摘要：教师在教学中不应单纯注重学生对知识的掌握情况，而是应从学生个人发展的角度出发，重视学生的能力发展情况。因此，小学数学教师展开教学活动应实施理性方法，注意强化学生逻辑思维训练，使学生对数学学习有深刻的感受与体验，并通过积极思考处理面临的各类数学情况，以此发展学生的综合素养。文章从小学数学教学的角度出发，对培养学生逻辑思维能力的策略进行了探究。

简介：摘要目的观察减重平板训练(BWSTT)联合功能性电刺激(FES)对脑卒中后偏瘫患者下肢运动功能和步行能力的影响。方法采用随机数字表法将脑卒中后偏瘫患者58例分为FES组19例、BWST组19例和联合组20例。3组患者均接受早期常规康复治疗，FES组在早期常规康复治疗的基础上增加FES治疗，BWSTT组则增加BWSTT治疗，联合组在早期常规康复治疗的基础上增加BWSTT联合FES治疗。3组患者均每日治疗1次，每次均为30 min，每周治疗5 d，连续治疗8周。于治疗前和治疗8周后(治疗后)采用Berg平衡量表(BBS)、简化Fugl-Meyer下肢运动功能量表(FMA-LE)、10 m步行时间测试(10MWT)和功能性步行能力分级(FAC)分别评估3组患者的平衡功能、下肢运动能力、步行速度和步行功能。结果治疗后，3组患者BBS和FMA-LE评分、10MWT和FAC评级均较组内治疗前显著改善(P<0.05)，且联合组的BBS和FMA-LE评分分别为(36.8±4.2)分和(28.6±3.5)分，10MWT为(8.3±3.6)s，FAC评级为(3.4±0.7)级，均显著优于FES组和BWSTT组治疗后，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论减重平板训练结合功能性电刺激可进一步改善脑卒中偏瘫患者的平衡功能、下肢运动功能和步行功能。