简介：摘要：语文教师在教学过程中,应综合多种阅读形式和方法指导学生进行多元化阅读,促进学生在分析、思辨的过程中形成语文思维,产生正确的价值判断。 思辨性教学是以有效合作为前提、以细读文本为过程、以书写作文为结果,根据已有的知识经验对相关观点进行分析、思索、辨析的思维活动过程,对促进学生主动学习、培养学生语文素养有着重要的作用。着眼于情感共鸣，把握作品灵魂；着眼于认知冲突，建立理解平衡。只有这样，才能在阅读过程中培养学生的批判态度、反思精神和理性品质。
深入开展思辨性阅读实践促进初中语文阅读学习方法
