简介:摘要目的建立针对使用PD-1/PD-L1治疗患者的系统营养支持模式,探索系统性营养支持模式对PD-1/PD-L1治疗患者胃肠道不良反应的改善效果。方法纳入吉林大学第一医院30例晚期恶性实体瘤一线或二线及以上接受PD-1/PD-L1单抗单药治疗的患者,收集基线资料后,给予系统性营养支持措施。结果干预前、后PG-SGA得分比较差异有统计学意义(P<0.05),患者营养状态显著改善;干预后患者体脂肪显著下降(P<0.05),骨骼肌含量未见显著变化(P>0.05);外周血生化实验结果显示,干预后患者血清白蛋白有升高趋势,但未见显著差异(P>0.05);干预后患者生存质量得分未见显著改善(P>0.05)。结论系统性营养支持模式可有效改善PD-1/PD-L1治疗患者营养状态,对生命质量得分的影响仍需进一步观察。
简介:摘要:当前国家开始大力促进教育改革,积极倡导减轻学生负担,让学生的素质可以全面发展。而体育教学越来越受国家重视,体育课已成为中职教学的重要内容,所以体育也应该应遵循国家的教育改革工作,让学生受到高质量的体育教学。因此,本文来探讨新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略。
简介:摘要:在体育教学事业深入发展的背景下,培养学生的团队意识和合作精神,成为了助力学生完整人格形成的重要内容。在中职阶段,体育教学主要包括了对学生团队合作意识的培养、对学生人际交往能力的锻炼。中职体育老师在渗透团队意识培养于体育课堂的过程中,能够帮助学生形成健全的人格,能够让他们在人际交往的过程中,形成积极向上的学习态度,在相互配合的过程中养成顾大局的集体意识。
简介:摘要:当前国家开始大力促进教育改革,积极倡导减轻学生负担,让学生的素质可以全面发展。而体育教学越来越受国家重视,体育课已成为中职教学的重要内容,所以体育也应该应遵循国家的教育改革工作,让学生受到高质量的体育教学。因此,本文来探讨新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略。
简介:摘要:在体育教学事业深入发展的背景下,培养学生的团队意识和合作精神,成为了助力学生完整人格形成的重要内容。在中职阶段,体育教学主要包括了对学生团队合作意识的培养、对学生人际交往能力的锻炼。中职体育老师在渗透团队意识培养于体育课堂的过程中,能够帮助学生形成健全的人格,能够让他们在人际交往的过程中,形成积极向上的学习态度,在相互配合的过程中养成顾大局的集体意识。
简介:[摘要] 近几年在我国政策的指引下,装配式建筑如雨后春笋般涌现,叠合楼板作为装配式混凝土建筑PC构件其中一种类型,具有单块混凝土方量小,平面面积大,与其他构件相比占用场地面积较多等特点,多项目同时施工存在堆场周转困难等问题,因此充分利用纵向空间,研究通用型立体叠合楼板堆放架势在必行。
简介:摘要:体育作为学校教育的组成架构,是促进学生全面发展的关键。以中职体育与健康教学为例,是以侧重学生身体锻炼为导向,有利于身心健康发展,再逐步渗透“德育”思想,起到育人的目的。但在具体教学期间,应依据学生自身状况及教学特点,对德育渗透思想予以整改,落实德育教学的意义。
简介:摘要:根据教学大纲可知,中职体育与健康课程属于基本课程内容,为学生讲解体育锻炼知识内容与方法,以科学制定体育课程方式加强学生体育锻炼,可以帮助学生养成健康、良好体魄,为学生未来职业生涯提供身体保障。对此,在社会持续发展下,培养人才标准随之不断发生变化,培养优秀人才应该具备较强专业技能,同时还应该拥有强健体魄。可见,掌握中职体育与健康课程教学问题,科学制定应对策略,可以保证其整体教学质量得到提升。
简介:摘要:自改革开放以来,提升国民的素质教育已然成为当代社会发展的重要任务,推进学生的素质教育,为国家培养高素质人才,针对高中各学科学习的变革也逐渐提上日程,尤其是生物学科,生物学科是不同于其他学科的涵盖角度较多的学科,生物是一门以研究生命现象和生命活动规律为主的科学探索,结合实际生活涉及诸多应用型、假设性、发展性等庞大的理论知识体系,学习的困难性也可想而知。面向教学,要求高中生物教师要摒弃传统的灌输性教学,授人以鱼不如授人以渔,注重学生培养生物核心素养,激发自身的主观能动性,结合实际情况,促进理论与实践相结合,加深理解生物学科对于生活和生命现象的理解程度,养成学习的良好习惯,同时塑造学习本身探索求知的学习态度。