简介：摘要：教师作为幼儿活动的观察者、支持者于引导者，需要掌握在幼儿区域活动中高水平提问的能力。高水平提问能够引导幼儿学会自主思考，作为思维主线贯穿区域活动全过程，我们从组织区域活动的角度分析高水平提问在激发幼儿求知兴趣中的作用。最后，我们从三个方面提出区域活动中用高水平提问激发幼儿求知兴趣的策略，一是要结合区域活动的主题设置高水平问题，二是要将高水平提问与幼儿行为观察相结合，三是要在教学反思与总结中优化高水平提问。
用高水平提问激发区域活动中幼儿求知兴趣的策略探索
