简介：摘要： 模糊性是自然语言的重要属性。本文探讨了自然语言模糊性的三个主要特征：不确定性、确定性及可变性。其中，不确定性是语言模糊性的最显著特征，确定性从另一个角度解释了不确定性的内涵，而可变性则在两者之间构架了一道相通的桥梁。

简介：摘要：本文以南方某垃圾焚烧电厂工程项目作为研究对象，将影响垃圾焚烧电厂建设场地适宜性的各个因素分别进行调查、计算、分析、研究，然后对各个因素的一级指标、二级指标进行权重计算，建立综合的建设场地适宜性计算、分析的指标体系。综合、系统、定量的分析评价研究区域建设场地的适宜性，为后续同类型项目的适宜性评价工作提供可借鉴的评估体系。

简介：

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简介：摘要：目的：探讨青少年采取非自杀性自伤行为的目的、动机及特征，为青少年非自杀性自伤的预防和治疗提供依据。方法：对重庆医科大学附属大学城医院心理卫生中心自2020年1月1日至2020年12月31日收治的348例非自杀性自伤青少年进行问卷调查及访谈，对其采取非自杀性自伤行为的目的、动机及特点进行调查研究分析。结果：调查研究显示青少年非自杀性自伤行为发生原因多种多样，其中为控制父母的为 110例（32%），为发泄情绪的99 例（28%），为希望得到关心和关注的98 例（28%），为好玩的37例（10%）；聚众性非自杀性自伤行为 216例（62%）。研究发现青少年非自杀性自伤行为有如下特征：女性204 例（59%），女性青少年更容易采取非自杀性自伤行为；受到过同学欺凌的199例（57%），说明同学关系不融洽的更容易采取非自杀性自伤行为；选取上臂自伤的221例（64%），上臂方便实施。结论：青少年非自杀性自伤行为发生原因多种多样，但希望控制父母和发泄情绪的占比更重，因此对青少年父母教养方式的研究很有必要，同时，我们可以通过对青少年的心理干预，引导其通过其他方式发泄情绪，减少自伤行为的发生。我们对青少年非自杀性自伤行为特点进行研究，让我们更加清楚其非自杀性自伤行为的目的、频率、方式、部位等，为我们实施干预提供了基础。

简介：摘要：小学语文阅读，就是把课内阅读与课外阅读有效衔接，从而激起学生的阅读期待，引发阅读感悟，生成阅读反思，进一步提高阅读的质量。这就要求教师从课本出发，以课堂为起点，课内得法，课外拓展，让学生能够在相结合的阅读引导下，更好地培养和发展语文素养。小学低年级正是培养学生阅读习惯、激发阅读兴趣和提升阅读能力最基础、最关键的时期。本文旨在探讨小学低年级语文阅读教学衔接的有效策略，旨在提高低年级学生语文阅读学习质量和效率。