简介：【摘要】整本书阅读是新课标里的重要概念与教学内容，学术著作又是整本书阅读的重点、难点。本文以《乡土中国》为例，借鉴文本细读教学法和任务驱动教学法理论，试图从一个切点为学术著作整本书阅读提供一个思考的方向，以弹性管理的方式确立教学目标的三种层次，以“知识重现（知识情境）—知识重组（思维逻辑）—知识重生（任务迁移）”[1]作为可操作性的阅读路径，力图完成由知识到生活的延伸过程，并以此为基础，完成从知识到能力、从能力到素养的转型，从而为真实的一线教学提供借鉴。
简介：摘要：在小学语文教学中，学生能力的培养是语文教师教学的重点，所以教师要转变教学的模式，应用读写结合的方式让小学生提高阅读能力和写作能力，不断丰富小学生的写作技巧，增加知识的储备量，从而引导学生将阅读中掌握的知识灵活应用于写作当中去。目前，但由于信息化时代的到来，不同文化的出现使得小学生受到不良因素的影响较大，再加上从小没有养成良好的阅读习惯，致使小学生不喜欢阅读书籍，写作能力得不到提升，因此，教师要以学生为中心，激发学生写作的兴趣，使学生养成较好的语文学习习惯。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
