简介：摘要：本研究采用观察法和访谈法对两名在校初中英语老师的课堂进行观察以及课后的访谈。本文尝试通过格莱斯的合作原则，从话语量、质量、相关性和方式原则四个方面对数据进行定性分析。结果表明：初中英语教师话语量相较于学生话语量仍然占主导地位；教师话语的质量有待提高，开放式提问少，反馈浮于表面等；教师话语相关性方面，看似紧贴主题却过多以教师为中心，不能调动学生积极性；在方式原则上，指令清晰明了。本研究还针对调查结果作了一些启示。
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