简介:摘要:目的:探究以家庭为中心的护理模式在儿童保健护理中的应用价值。方法:将2022年1月到2023年4月收治的70例儿童作为研究对象,依据随机数字表法将其分为两组,一组是对照组,实施常规护理,一组是观察组,实施以家庭为中心的护理模式,对比两组依从性、保健效果以及对儿童保健知识的掌握程度。结果:观察组的依从性与保健效果显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对儿童保健知识掌握程度与生长发育指标较之对照组,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:以家庭为中心的护理模式对儿童的实施,其可增加其对儿童保健知识的掌握水平,并提升依从性与保健效果,为其生长发育提供必要支持,值得推荐。
简介:摘要:培养幼儿动手动脑能力已不是一个陌生的话题,但在培养幼儿的动手动脑能力的过程中的关键是什么、教师应该怎么做、如何摆正教师的位置等一系列的问题,仍需要我们思考。幼儿教育动手动脑能力兴趣培养陶行知的生活教育理论十分强调教育与生活实践的结合,他十分重视培养学生的动手能力,他有句名言:“人身有两个宝,双手与大脑。”教育学生不仅要学会动脑,而且要学会动手。俗话说,“心灵手巧”这就说明了手和脑有着非常密切的关系。双手的活动能够促进大脑的发育完善,而大脑的发育完善又能够影响手灵活性,让手的运动更加精细,从小注重对幼儿动手动脑能力的培养,有助于幼儿智力的开发,并为幼儿的创造才能的开发打下坚实的基础。
简介:摘要目的探讨混合式教学在《临床生物化学检验》本科教学中的作用。方法以本校2017级医学检验技术本科生(134人)为研究对象。采用问卷调查的形式,结合线上、线下数据,对混合式教学成效及意见进行统计分析。采用SPSS 23.0进行秩和检验。结果混合式教学应用于《临床生物化学检验》教学可全方位影响学习效果,使课程成绩从70(64,76)分提升至79(71,85)分,差异有统计学意义(Z=6.69,P<0.001)。结论混合式教学模式、PBL教学和翻转课堂教学手段、形成性评价的联合应用,有利于因材施教和培养学生临床思维能力。