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人本主义心理学与博物馆教育功能探析

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摘要人本主义的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者的成长历程，强调要为学习者创造一个良好的环境，启发其创造潜能，引导他们结合认知与经验，发展对世界的理解，从而达到自我实现的最高境界。结合博物馆学习和教育的特殊性，笔者将人本主义心理学对博物馆教育规划的启示意义总结如下：规划博物馆教育活动时必须遵循以人为本，以观众为中心的原则；要重视营造观众进行意义学习的环境；必须激发观众的好奇心和学习兴趣；博物馆教育所要达到的目的不是要教会观众某方面的知识，而是在于要激励和促进观众自我教育、自我完善、学会学习。

DOI 0dpqww2042/908745

作者李胜男

机构地区不详

出处《博物馆研究》 2010年3期

关键词博物馆教育人本主义学习理论启示意义

分类 [历史地理][考古学及博物馆学]

出版日期 2010年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）