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点点飞花雨——语文课堂总结式语言的策略与技巧（上）

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摘要语文课堂中，师生对话的层面和形式是多种多样的，在对话中，教师的导入式语言、情境式语言、晕染式语言、提问式语言、启发式语言、解析式语言、过渡式语言、拓进式语言和总结式语言等等都会对整个课堂教学的酝酿、生成、深入、拓展和融合起到重要的作用，

DOI n490pm734y/867535

作者熊芳芳

机构地区不详

出处《语文世界：教师之窗》 2010年5期

关键词语文课堂总结式语言技巧师生对话课堂教学

分类 [历史地理][历史学]

出版日期 2010年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1熊芳芳. 点点飞花雨——语文课堂总结式语言的策略与技巧（下）.历史学,2010-06.
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3宋燕. 浅议语文课堂教学语言的艺术技巧.文化科学,2011-12.
4樊石平. 浅谈语文课堂教学中的语言技巧.教育学,2013-03.
5闫立华. 浅谈小学语文课堂语言的运用技巧和艺术.教育学,2013-09.
6魏小莉. 探讨小学语文课堂提问有效技巧与策略.课程与教学论,2021-05.
7周晓华. 语文课堂提问的技巧.教育学,2009-02.
8徐志坚. 语文课堂的提问技巧.教育学,2012-03.
9李天军. 语文课堂的提问技巧.教育学,2023-02.
10徐淑霞. 小学语文课堂提问技巧.教育学,2016-11.

来源期刊

语文世界：教师之窗

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语文课堂总结式语言技巧师生对话课堂教学

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