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美国初中数学教材中的“平均数、中位数和众数”

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摘要自从TIMSS对近50个国家几百本数学教材进行比较分析后，数学教材在数学教学中的作用逐步引起了国际数学教育界的关注．在国际成就比较中，重要的是考虑到学生在课程经历上的差异以及这种差异是如何影响到他们的数学学习．

DOI 54y60wekd0/860328

作者吴骏

机构地区不详

出处《复印报刊资料：初中数学教与学》 2010年4期

关键词数学教材平均数中位数数学课程改革初中美国

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

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