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外在暗示线索对学习者在多媒体学习中自我调节学习过程的影响

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摘要考察139名五、七年级学生在逐次阅读10组图文材料的过程中对阅读测试与媒体信息的关系的自我监察并据此对阅读时间分配模式的自我调节过程，结果发现：（1）二年级被试能够监察阅读测试和图文之间的相倚关系，并据此对图文阅读时间分配模式进行自我调节，分配更多时间在与测试相关的材料上；（2）五、七年级被试的图文时间分配均呈现逐步调节的模式。（3）七年级被试比五年级被试对阅读测试与图文的关系的监察更为准确、时间分配模式调节出现的时机更早，时间分配调节策略的使用更合理，测试成绩更高。

DOI wjvkv1lwd7/843750

作者刘儒德;徐娟

机构地区不详

出处《应用心理学》 2009年2期

关键词自我调节学习过程多媒体学习外在暗示线索时间分配

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

应用心理学

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自我调节学习过程多媒体学习外在暗示线索时间分配

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