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大学英语课程改革与教师角色发展

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摘要 2004年初，教育部推行全国大学英语改革试点工作并于同年9月广泛展开。本文是关于此次课程改革背景下，英语教师课堂角色发展的个案研究。改革前、后的课堂教师角色有无变化，如果有变化，其深层的理念是什么，这些问题的研究都具有重大意义，然而相关实证研究却十分匮乏。本研究是实证性研究，使用了三种研究工具，分别为课堂观察（包括课堂录像）、采访及问卷调查，素材分析以定性研究为主，定量研究为辅。研究结果表明，被研究者的课堂角色由“以教师为中心的角色”逐步向“以学生为主体的角色”贴近，其理念亦发生了变化，为课程改革和教师发展提供了一些重要的启示。

DOI 54y6xoy1d0/842728

作者张殿恩

机构地区不详

出处《长江师范学院学报》 2010年1期

关键词教师角色教改大学英语

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）