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探索场景化美工工作坊在促进幼儿美术兴趣与创造力中的作用

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摘要摘要：本研究论文探讨了场景化美工工作坊在促进幼儿美术兴趣和创造力发展中的作用。通过实施场景化课程理念，本研究旨在分析工作坊环境设计、活动多样性、教师角色转变以及评估与反馈机制在提升幼儿艺术参与度和创新能力方面的影响。采用案例研究方法，本文详细揭示了如何通过创新的环境布置和多元化的艺术活动激发幼儿的兴趣，同时探索教师如何通过互动和指导促进幼儿的艺术表达和思维发展。最后，通过评估和反馈机制的分析，论文强调了持续监测和积极反馈在培育幼儿创造力中的重要性。

DOI 7dm6pz0gyj/8082354

作者顾安安

机构地区广州市天河区体育东路幼儿园

出处《中国教师》 2024年2期

关键词场景化美工工作坊幼儿美术创造力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）