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数学解题要“回头看”

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摘要在数学例题、习题的教学中，存在一个带有普遍性的现象，就是教师追求例题、习题讲解的数量，讲完一道题紧接着讲下一题，不给学生留有反思、回味的机会．教师错误地认为只要讲的题越多，学生掌握得就越多．其实像这样的讲解，学生的思维根本就没有跟上教师的进度，往往是一知半解，没有真正达到通过例题、习题帮助理解知识、掌握方法、提高能力的目的．

DOI 0dpqze9042/787521

作者邓光明

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（教学参考）》 2009年9期

关键词 “回头看” 数学解题习题讲解数学例题掌握方法普遍性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：中学版（教学参考）

2009年9期

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