摘要
摘要：本文讨论了以过程性评价为基础的教学策略，以提升小班幼儿的自我服务能力。过程性评价通过观察和记录幼儿的学习过程、参与程度、表现和成长情况等，帮助教师了解每个幼儿的学习特点和需求，从而有针对性地指导和促进他们的学习和发展。在教学中，可以通过设计学习任务、提供示范和指导、培养自主性、创设情境以及反思和分享等策略，帮助幼儿逐步掌握自我服务技能，并培养自信心、自主选择和决策能力。这些教学策略能够促进幼儿形成良好的自我服务习惯，培养他们的合作精神、沟通能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。通过过程性评价的指导和促进，幼儿园教育能够更好地满足幼儿的发展需求，促进他们全面发展。
出版日期
2023年12月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
