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关于同声传译中的听力教学

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摘要同声传译（以下简称“同传”）是包括“听-理解-转换-表达”在内的复杂过程。对于最后阶段的“表达”，即狭义的同传，人们往往给与重视，而对于最初阶段的“听”，却容易忽视。实际上，“听”与“表达”同样重要。如果连内容都未能听懂，同传便无从谈起。本论文结合笔者在本校同传专业听力教学中的实践，将听力的课堂教学分为3个阶段，探讨如何通过3个阶段的教学，培养、提高学生的听力技能和听力水平，同时明确各个阶段的教学重点，希望能给同传的听力教学一些启示。

DOI 54y6m07md0/782528

作者李莉

机构地区不详

出处《日语学习与研究》 2009年4期

关键词认知语言学自上而下模式自下而上模式预测能力课后积累

分类 [语言文字][日语]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

日语学习与研究

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