首页 > 《时代教育》 > 2023年19期 > 借助情境体验培育核心素养——以《余角和补角》的教学为例

借助情境体验培育核心素养——以《余角和补角》的教学为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【摘要】数学核心素养的落实，需要一线教师有树立以发展学生数学素养为导向的教学设计意识，本文结合《余角和补角》的教学实践，根据所教内容的特点，创设恰当的学习情境和学习活动，将数学核心素养的培育落实到教学活动中．

DOI pj0ylx8wdy/7798927

作者陈赛娜

机构地区东莞市南城阳光实验中学 523000

出处《时代教育》 2023年19期

关键词情境培育核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1张杰李桂荣. 8.3.3余角和补角.文化科学,2017-06.
2张红;方荣雁;胡伟伟. 以生为本，以学定教——“7．6余角和补角”课例分析.教育学,2013-06.
3种翠峰. 余角与补角的导学.教育学,2009-02.
4刘珍菊. 创设体验式教学情境培育公共参与核心素养—以《我与集体共成长》为例.教育学,2022-08.
5许跃. 怎样学好“互为余角”、“互为补角”.教育学,2005-01.
6曹敏. 聚焦议题式教学培育核心素养 ---以为例.教育学,2020-09.
7刘婉娟. 情境·体验——以小学数学教学为例.教育学,2022-01.
8关映霞. 基于核心素养培育的高中物理情境教学课堂实践----以“圆周运动”为例.教育学,2022-12.
9张生军. 聚焦核心素养合理创设情境--以小学数学教学为例.教育学,2022-09.
10曾墨翰. 以课堂转型促核心素养培育——以初中物理教学改革为例.教育学,2021-10.

来源期刊

时代教育

时代教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

情境培育核心素养

返回顶部