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隐喻的认知特性及其对词汇教学的指导意义

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摘要隐喻从本质上讲是一种认知活动。从20世纪30年代以来,人们就一直对隐喻的这种认知特性投入关注。隐喻的生成是人类认知活动的结果。隐喻对教学的影响体现在许多方面,尤其是对正确理解和使用词汇、词汇区分有着重要作用。

DOI k5jo9zvnjv/73960

作者孙静怡

机构地区不详

出处《陕西师范大学学报：哲学社会科学版》 2002年S3期

关键词隐喻认知词汇教学互动理论合成空间理论映射

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2002年12月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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陕西师范大学学报：哲学社会科学版

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