PBL教学法在《妇产科护理学》教学中的应用

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摘要 目的探讨PBL(Problem-BasedLearning)教学法在《妇产科护理学》教学中的应用及教学效果。方法将某年级英语护理专业本科2个班学生共86名分别设为试验组和对照组,试验组采用PBL教学法完成《妇产科护理学》教学任务,对照组采取传统式教学法完成教学任务。结果授课结束后,对两个班期末理论考试成绩、学生对所授课程满意度及授课教师评优率进行比较。结果显示:以上三项均为P〈0.01,即试验组与对照组比较具有统计学意义。结论PBL教学法在《妇产科护理学》课程教学中教学效果优越于传统式教学法,教学效果良好,有助于培养学生的综合素质。
机构地区 不详
出处 《中华护理教育》 2009年3期
出版日期 2009年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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