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试论幼儿非整体参与型教学活动的过程特征

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摘要认知和情感的整体参与是幼儿有效学习的条件。根据绝大多数幼儿认知参与和情感参与的不同情况，幼儿园教学活动可以分为幼儿整体参与型教学活动和幼儿非整体参与型教学活动两种。了解幼儿非整体参与型教学活动的过程特征，可以根据观察分析法，从教学活动的目的性、教与学阶段的连续性和教学活动发展的动力三个方面进行分析。

DOI pd5xz33r47/669571

作者原晋霞

机构地区不详

出处《学前课程研究》 2009年3期

关键词非整体参与型教学活动教学活动目的性教与学阶段连续性幼儿教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）