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问题引领促进学生深度学习----以“对策问题”教学为例

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摘要【内容摘要】问题是思维的心脏，有了问题，思维才会有方向。因此，在教学中教师要适时、有效地通过“问题”，引领并促进学生从知识层面走向思维深处，理解数学内涵，感悟数学思想，提升数学素养，真正实现深度学习。

DOI 54y3krv9d0/6639052

作者宁利

机构地区湖南省醴陵市教育事业发展中心 412200

出处《中国教师》 2022年16期

关键词问题探究式学习思辨式学习内省式学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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