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当代数学“双主体”教育价值观探索

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摘要新课程改革呼唤主体意识的回归，笔者认为营造良好的课堂氛围，培养学生的主体意识首当其冲。教师要尊重学生之间存在的差异，课堂上多鼓励学生提出不同看法，宽容学生的误解，保护他们的创造性。可先请基础较好的学生积极参与到课堂授课环节中，让他们更多地走上讲台做一回小老师，

DOI 6jrvgxz5d5/640139

作者徐梅

机构地区不详

出处《教学与管理：理论版》 2008年11期

关键词教育价值观 “双主体” 代数学尊重学生主体意识课堂氛围

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2008年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）