摘要
随着21世纪的到来，“科教兴国”的战略思想已深植人心，教育被摆在优先发展的地位。自第三届全教会及江总书记发表《关于教育问题的谈话》，教育部下发“减轻中小学生过重负担”的决定以来，“减负”与“增效”已成为了人们普遍关注的问题。一些措施如，“从根本上改变升学考试制度”、“降低课本难度，减少课程门类”、“提高教师素质”、“不留或少留家庭作业”等等频频亮相。但经过一年多的摸索，我们冷静思考后，不难发现，就目前的教学状况来看，这些措施要么是“远水解不了近渴”，要么是“治标不治本”。到底如何才能真正的“减负增效”呢？我在进行语文异步教学实验中欣幸发现了这个答案——运用异步教学法能多角度“减负”，全方位“增效”。
出版日期
2008年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
