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基于数学高阶思维培养的图式表达策略

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摘要【摘要】图式建构是基于小学生的认知规律和数学的学科特性，采用图像表征、可视化学习等直观手段，引导学生将抽象的数学概念、结构关系、思想方法、解题策略等用直观的图式表现。多元表征，通过导图探路、操作留痕、多维表达，让隐性思维显性化；搭建“支点”，依托情景图式、几何模型、数线模型，让抽象思维具象化；系统建构，特征勾连、完善认知，厘清关系、整体感悟，聚焦本质、建构模型，让零散思维结构化。

DOI g4qkk5ez48/5877272

作者周倩

机构地区浙江省丽水市莲都区雅溪学校323008

出处《中小学教育》 2022年2期

关键词图式思维建模

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）