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小学数学评价方式多元化与教学的研究

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摘要 [摘要]所谓多元化教学评价就是在多个评价主体、多类评价内容、多样化的评价形式中，给予学生更为客观合理和真实有效的评价。教师要在教学中积极利用多元化的教学评价，不断地改进单一式教学评价中存在的主观因素强、学生参与度较低的不足，有效发挥教学评价的基本效能，促进学生更好地开展数学学习。本文将从多主体、多内容、多形式等三个方面，就小学数学课堂高效开展教学评价进行阐述，希望能给众位数学教师在课堂高效的开展评价提供一些微薄的帮助。

DOI n49gzn7xjy/5631059

作者时宁

机构地区驻马店市第三十二小学

出处《教学与研究》 2021年17期

关键词 []小学数学多元化教学评价研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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