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小学数学结构化教学实践探索研究

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摘要摘要：小学阶段的数学知识是有一定的关联性的，而教师通过一定的方法对学生进行结构化教学，可以让学生更加充分的理解数学知识。小学生的对数学知识认知能力较弱，而教师通过对数学教学方式的改变可以增强小学生的数学学习质量，而且还能够让小学生在学习后形成完整的数学知识架构，进而能够提高数学结构化教学的效率及学生对数学知识的掌握能力。

DOI zdl8k1n8jl/5627416

作者吴新斌

机构地区莲都区大洋路教育集团 323000 浙江省丽水市

出处《中国教工》 2021年17期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）