摘要
摘要:数学课程标准明确提出:注重学生各种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。初中数学概念、符号、术语都有其精确的含义,学生必须认真细致地阅读。然而目前初中生的数学阅读存在很多问题,严重制约了其数学自学能力的发展。在平时的数学学习中,常常发现许多学生不会审题,无法从题干中捕捉到有用信息解决问题。填空题、应用题成为不少学生难过的“坎”。鉴于此,如何有效地培养初中生的数学阅读能力,已经成为初中数学教师重要的研究课题。
出版日期
2021年08月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)