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多元文化观下的中学统计课程

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摘要在教育全球化进程中，多元文化课程日益成为人们关注的重点。国外学者在构建多元文化的统计课程方面，主要工作集中于强调统计课程的现实性和情境性，提倡统计教学的主题化和考虑统计模型的现实意义，这些研究与尝试对我国的数学教育研究具有一定的借鉴作用。

DOI ldezezm9d3/512541

作者张维忠;方玫

机构地区不详

出处《外国中小学教育》 2007年5期

关键词多元文化统计课程现实数据

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）