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小学生习作多样化评(批)改初探

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摘要摘要：良好的、多样化的评价机制能够让学生对自己的作文有清楚的认知，知道自己作文的问题出在哪里，后续才会有更有效的改进措施，持续提高学生写作水平，对于小学生习作多样化批改与评价，构建良好的评价体系，采用教师批改、学生自评、学生交叉互改正评、家长修改评价等多维度共同施行的评价方法，才能切实有力的完成作文批改评价工作，促进学生健康成长。

DOI ojny6w6l4r/4988161

作者高会锋

机构地区河南省许昌市建安区魏风路小学十里铺校区461000

出处《教学与研究》 2020年26期

关键词小学作文批改与评价工作多元化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）