摘要
摘要：时代在进步，社会在发展。为了促进全方面发展人才的培养，如何在小学数学的教学中加强学生学习的效果至关重要。教学方式也需要随着时代发展不断地更新迭代。本文以人教部编版小学数学课本为例，对小学数学课堂教学的有效性进行探究分析。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性探究
引言：数学在生活中的应用可以说是贯穿了我们的一生，我们生活的方方面面都蕴含着数学知识。而对于学生来说，数学的学习在往后进一步的深入学习中将会越来越复杂，所以从小学开始就要打下扎实的数学基础。教师要极大地发挥自己在教学中的能力，以提高教学效果。
一、小学数学课堂教学中存在的问题
（一）追求计算方式多样化，忽略了计算技能的培养
不难发现，很多老师在数学教学方式当中，给学生们对于一道计算题的计算方法就教了好几种，让他们针对不同的数学题去选择适用于自己的数学计算方式。他们引导孩子们去学习数学的口算方法，和一些看起来比较“便捷和高效”的计算方法。这些计算方法多种多样，听起来让人感觉很棒的样子，但事实却并非如此。这么多计算方式让人眼花缭乱，对于接触的知识还不多的小学生而言，这样的方法是有误的。学校过于关注给学生加“量”，却忽略了去给他们培养专一的一项计算技能。
（二）不断强调学生自主学习，降低了老师的主导性作用
一些学校的老师不断地倡导让学生进行自主学习，自以为这是一种可以锻炼学生学习能力的有效途径，却忽略了提升老师自身的教导能力去指引学生们如何更好地去学习。很多学生对于学习方向其实并没有一个特定的目标，如果没有老师指引，他们的学习可能会比较自由散漫。老师可以适当地锻炼学生自主学习的能力，但是，在最关键的时刻，还是需要老师站出来给学生进行答疑解惑，不能一味地放任他们让他们自己去数学的大海里探索航行，那样会迷失方向的。
（三）课堂教学模式单一，师生互动较少
在传统的教学方式中，课堂的教学模式非常单一，而数学又是一门相对来说比较枯燥无味的学科，再加上师生之间的互动过少，严重地影响了数学的教学效果，这也是为什么很多学生的数学都学不好的关键所在。因此，改善课堂的教学模式，和促进师生之间的有效沟通，就成了现在最为重要的问题之一。
二、提高小学数学课堂教学的有效性策略
（一）丰富课堂教学模式，激发学生学习数学的积极性
课堂教学模式的关键所在，对于学生学习数学有着决定性的作用。课堂教学方式一旦让学生们觉得乏味无聊，他们就会失去对数学的学习兴趣，这样就会降低数学的教学效果。那么，老师们可以想办法去丰富课堂的教学模式，从而激发出学生学习数学的积极性。在新课程理念当中，对于教学方式的要求，也是希望老师能够根据学生的状态，以学生的年龄阶段和对学习数学的兴趣大小为依据，设计更加形象具体的更适用于学生们的教学方案，提出有吸引力的教学活动，对课堂的氛围进行烘托。
出版日期
2020年08月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
