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高中物理教学连续性情境及其教学设计

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摘要摘要：高中物理教师只是单纯的向学生灌输物理基础知识，不论是枯燥的还是有趣的，学生都只能被动接受，但是学生对于枯燥的知识往往都存在抵触心理，这样就会导致教师的教学效果不理想，因此教学手段就显得尤为重要。教师则需要采取多元化的方式开展教学工作以期提高学生的学习成绩，其中设置教学连续性情境与教学设计等方式都可以提高教学效率，因此教师应当设置合理的教学情境，并根据教学设计开展教学工作，使教学效果更加显著。

DOI pj03mgrxjy/4602675

作者肖正忠

机构地区福建省三明市大田县第一中学福建三明 366100

出处《教学与研究（学术版）》 2020年05期

关键词高中物理连续性情境教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）