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透析问题情境中的“问题”

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摘要创设问题情境是《数学课程标准》倡导的一个重要理念。好的情境创设能拨动学生思维之弦，激活求知欲、唤起好奇心，能使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力，能让数学课堂变得富有诗意。然而，在细细品味教学实践中的某些问题情境时，却发现其中也潜藏着不少值得我们反思的“问题”：

DOI 54yyml9340/452852

作者王志民

机构地区不详

出处《基础教育课程》 2006年9期

关键词问题情境 “问题” 数学课程标准情境创设课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）