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引导学生说数学，提升思维能力

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摘要摘要对学生的语言表达的训练要从细微之处入手，并且坚持长期的训练。只有这样，才能让学生在提高语言表达能力的同时，思维能力也有所提升。新课程标准期待这样动手实践、自主探索的学生当同学回答问题时，能够认真聆听，并“咬文嚼字”去分析答案中的错误；数学课上，针对某个问题，敢于发表自己的见解的人。

DOI wjv8yn69d7/4254598

作者谭丽华

机构地区谭丽华安徽省阜阳市颍州区东城小学236000

出处《素质教育》 2015年1期

关键词小学数学语言训练课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）