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巧用心理学原理提升高中历史课堂教学效率初探

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摘要摘要新课程标准强调,高中历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。历史学科是一门记忆性很强的学科，而心理学原理的研究和运用与创新教学关系密切，如何将心理学知识与方法运用到历史课堂教学中,运用心理学原理探索教学的新思路、新方法，就可以大大提高历史教学效果。

DOI odwp2yy9jk/3903180

作者章强

机构地区章强（广州外国语学校广东广州511455）

出处《基础教育课程》 2018年9期

关键词心理学高中历史课堂教学效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）